Dia dos Pais

Para os Pais que são verdadeiramente Pais,

Para Mães que são "Pães",

Para os avós, tios, padrinhos que são como Pais...

Para os Pais de coração e alma, 

Para Pais de todas as formas!
-Lembrancinhas prontas.-

PNAIC 2014 - CADERNO 03 - CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Para aprender a ler

Consciência fonológica 

precisa desenvolver

E para saber contar?

somar, dividir, subtrair, multiplicar?

Consciência numérica

 É hoje, que vamos estudar!

"Dando sequência ao trabalho com o eixo Número e Operações, o tema central

deste caderno é o Sistema de Numeração Decimal (SND). A compreensão desse sistema é fundamental para organizar a abordagem feita para os Números e proporciona a base para o trabalho com as Medidas e Grandezas. Na perspectiva interna da matemática, possibilita a ampliação do campo numérico desde os “naturais” (usados “naturalmente” nas contagens) até, por exemplo, os decimais (que surgem “naturalmente” nos processos de medição). A abordagem do caderno apresenta uma sequência de jogos e atividades que proporcionam aos alunos as possibilidades de ampliação da sua compreensão, ligada também ao contexto de práticas sociais.

O objetivo geral do caderno é fornecer subsídios que permitam ao professor encaminhar a construção do SND em situações lúdicas, de modo que a criança possa investigar as regularidades do sistema de numeração decimal para compreender o princípio posicional de sua organização.

Nestas situações, o professor deverá ser capaz de planejar suas aulas de modo 

que o aluno possa:

• reproduzir, em atividades orais e escritas, sequências numéricas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número dado;

• elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipóteses sobre as escritas e leituras numéricas, analisando a posição e a quantidade de algarismos e estabelecendo relações entre a linguagem escrita e a oral;

• reconhecer regularidades do sistema de numeração decimal;

• ordenar, ler e escrever números redondos (10, 20, 30, ...; 100, 200, 300, ...; 1000, 2000, 3000, ...);

• quantificar coleções numerosas recorrendo aos agrupamentos de dez em dez e demonstrar compreensão de que o dez está incluído no vinte, o vinte, no trinta, o trinta, no quarenta etc.;

• compreender o valor posicional dos algarismos na composição da escrita numérica, compondo e decompondo números;

• utilizar a calculadora, cédulas ou moedas do sistema monetário para explorar, produzir e comparar valores e escritas numéricas"

Caderno 03, na integra, disponível em:

 http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%203_pg001-088.pdf

Material PNAIC 2014 chegou!

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina..." (Cora Coralina)

-Feliz somos nós que temos a oportunidade de participar desses momentos ricos de interação, construção coletiva de conhecimento e enriquecimento profissional. 

Por que ser professor é está em constante aprendizagem!

Cheiros Pedagógicos, 

Até breve!

Fotos:  Sandra Ramos 

PNAIC 2014 - CADERNO 01 - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

"Aos mestres sábios,
aqueles que ensinaram muitas pessoas a fazer o que é certo,
brilharão como as estrelas do céu,
com um brilho que nunca se apagará." (Daniel 12:3)

Tão infinitas quanto as estrelas são as possibilidades para se trabalhar matemática em salas de aula.

Para tanto é essencial incluir jogos e brincadeiras no processo, além de desenvolver atividades que conquistem as crianças e transforme as aulas, momentos de divertidos e prazerosos.

O caderno 1 do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - aborda a organização do trabalho pedagógico, repleto de sugestões, atividades e vivencias que abrem um leque de possibilidades na alfabetização Matemática. 

Disponivel em: 

http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%201_pg001-072.pdf

Herói Anônimo

Esse vídeo tem circulado na web e ganhado fama devido a gentileza anonima.

Podemos relacionar perfeitamente com a pratica docente.

Jogamos diariamente gotas de conhecimento no oceano da vida dos nossos pequenos, quase nunca um reconhecimento, diariamente recompensas traduzidas em abraços, sorrisos sinceros em frases como: "Consegui pró!", "Aprendi!". 

O fato de não sermos tão valorizados socialmente não diminuí a grandeza das nossas praticas. 

\o/ (Iurru!) Pacto - 2014

Estamos de volta aos trabalho do Pacto Nacional Pela Educação na Idade Certa e agora também com Matemática.

Em breve disponibilizarei aqui resumos, atividades, textos, sugestões e tudo mais que me for apresentado nos encontros e útil para sala de aula. 

ENCONTRO VI

LOCAL: ESCOLA FRANCISCO COELHO DE MACEDO
DATA: 21/09/2013
UNIDADE: 05

1° MOMENTO

ACOLHIDA:
Distribuição de um cartão com uma frase carinhosa para os professores. 


LEITURA DELEITE:  PENSE DE FORMA POSITIVA

Você já reparou que há pessoas que fazem da vida um flagelo? Quantas pessoas você conhece que só vêem o lado negativo das coisas, das pessoas, dos fatos? Quantas pessoas você conhece que fazem tempestade em copo d’água? Você conhece pessoas para quem fazer qualquer coisa PE sempre muito difícil, complicado, quase impossível? Já reparou que existem pessoas que enxergam dificuldade em tudo?

Conheço pessoas que nunca receberam amigos em suas casas porque aqueles que não foram convidados poderão se sentir magoados, e isso causará um grande problema. Conheço quem não programem nada ao ar livre porque, com certeza, vai chover no dia em questão, e tudo ficará muito complicado. Conheço pessoas que veem defeitos em tudo e, quando são solicitadas a ajudar, estão sempre ocupadas e se negam a participar. Conheço pessoas que, ao programar uma viagem, só pensam nos problemas que poderão ocorrer e nunca nos prazeres que poderão ter. Garanto que você, leitor, também conhece pessoas assim.

É preciso fazer um grande esforço para descomplicar a vida! Deve-se mudar o hábito de só pensar nos possíveis problemas, nas dificuldades, no que não vamos gostar naquela festa, nas pessoas chatas que vamos encontrar, nos “nãos” que irão nos dizer, nas oportunidades que iremos perder, enfim, nas dificuldades que poderão ocorrer.

Em relação ao Brasil, à nossa empresa, à nossa família, a nós mesmos, é preciso descomplicar. Frases como “nossa empresa passará por muitas dificuldades”, “nossos filhos não serão sucesso”, “eu não consigo acertar” são as que mais ouvimos – e o que é pior: as que mais falamos. É claro que não devemos ser ingênuos a ponto de não querer ver que as coisas podem não dar certo, mas não devemos viver pensando só no lado negativo. Quando nossa mente está mais voltada para as possibilidades, para aquilo que pode dar certo e ser bom, temos mais chances de usar nossa energia para fazer as coisas acontecerem de forma positiva. Nossos modelos mentais afetam nossa forma de ver a realidade e de agir. Acredite!

Pense nisso. Sucesso!

Este artigo foi publicado na Revista VOE, nº 48, junho de 2012, p. 82.

SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES "PARA CASA"
Acesse o link da apresentação da professora Sandra Ramos:  
  -SEQUÊNCIA DIDÁTICA: TEXTOS INFORMATIVOS-



INICIANDO CONVERSA
"Nesta unidade, retomaremos a discussão sobre a importância de se trabalhar textos em 
sala de aula e de articular esse trabalho com os diferentes eixos relativos ao componente 

curricular Língua Portuguesa, principalmente com o processo de alfabetização." (p.5)


ESTUDO DO TEXTO 1 DA UNIDADE 5: OS DIFERENTES TEXTOS A SERVIÇO DA PERSPECTIVA (p.6)
Disponível em: http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_5_MIOLO.pdf

2° MOMENTO

ESTUDO DO TEXTO 2 DO CADERNO 5: RELATANDO EXPERIÊNCIAS: A DIVERSIDADE TEXTUAL EM SALA DE AULA (p.15)
SOCIALIZAÇÃO 
Disponível em: http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_5_MIOLO.pdf



PARA CASA:

• Desenvolver a sequência ou projeto em sua sala de aula. Apresentar no próximo encontro.
• Leitura do texto 3 da unidade 5: Ampliando um pouco mais o trabalho: os diversos textos e suas relações com as áreas de conhecimento (p.30)
  Acesse o link: http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_5_MIOLO.pdf